超载是主要的危险，也是最该事先防的一项：给初学者的东西一旦超出他能照着做的范围，他练的就是错误动作，而不是一次干净的重复。讲解要短，一次只给一个重要的错误，而不是把你看到的每个问题都列出来。初学者的教学任务要的正是这些——用术语就要解释，而且要短、要有条理。

机制在指南的结构化练习（Structured Practice）一节。整体地教一项技能「是拖延、甚至阻止学习的好办法」：学员带着好几个错误重复整个抛投，你一遍又一遍地指出错误，进步却很小。结构化练习的目标是「在建立技能的过程中消除错误」——一个步骤，检查过，再到下一步。表扬、提示、离开（Praise, Prompt, Leave）对小组教学说的是同一件事：一次只纠正一个错误，用平实的陈述句。

防线是顺序，而不是数量。每节课只讲一到两个主题，让每一步都建立在上一步之上，并留出独立练习的时间，因为一个每一秒都被盯着的初学者，感觉不到自己在做什么。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——任务 16、教学原则，以及附录 B（结构化练习、表扬、提示、离开）。