Teaching on HookedLee

你做抛投示范时，观察者相对你和太阳应该站在哪里？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

让观察者站在你非持竿手一侧、你身旁稍偏后的位置，避开竿平面——并让太阳在他肩后。

正后方看，抛投几乎是从边缘方向看的：线环缩成一条线，观察者看不到它的宽度，也看不到毛钩腿的形状，而示范要展示的正是这些。从侧面看，线环鼻、两条腿和线环形状能一次看全——而学员抛投时，你站的也是这个位置。

然后按指南检查赛道的方式来检查光线：先看背景。观察者不能朝着太阳看，太阳应当把主线照在一片素净的背景上，因为深色的树和明亮的天空都会吞掉飞钓主线。如果光线不对，就移动你们两个，而不是只移动观察者。

指南没有给出固定站位；它给出的是必须通过的标准。示范必须容易看清，风格也必须是学员能理解、能重复、能记住的。

来源

CI 学习指南（2025）（PDF）并没有规定站位；这个答案是从它关于示范和布置赛道的指导推出来的。术语出自 FFI 抛投术语定义。

教学初学者时，你的教学方法中最大的风险是什么？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

超载。风险在于给初学者的东西超出他能够照着做的范围，于是他练的是错误动作，而不是一次干净的重复。教学任务十六对此说得很直白：避免过度讲解，保持简单，不要用技术术语让初学抛投者超载。

机制在指南的“结构化练习”（Structured Practice）一节。整体地教一项技能“是拖延、甚至阻止学习的好办法”：学员带着好几个错误重复整个抛投，你一遍又一遍地指出错误，进步却很小。结构化练习的目标是“在建立技能的过程中消除错误”——一个步骤，检查过，再到下一步。表扬、提示、离开（Praise, Prompt, Leave）对小组教学说的是同一件事：一次只纠正一个错误，用平实的陈述句。

防线是顺序，而不是数量。每节课只讲一到两个主题，让每一步都建立在上一步之上，并留出独立练习的时间，因为一个每一秒都被盯着的初学者，感觉不到自己在做什么。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——教学任务十六、教学原则，以及附录 B（结构化练习、表扬、提示、离开）。

你会用哪些教学工具向初学者示范竿尖轨迹？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

把课留在草地上，用慢动作，对着一条皮尺做。指南的水平抛投练习（Horizontal Casting Drill）就是这套工具：皮尺拉出 70 英尺，标志锥摆在 28、35 和 42 英尺处，持竿手对准 35 英尺的标志锥，竿尖从 42 英尺的标志锥滑向 28 英尺的标志锥，同时线手逐步把竿子压弯。学员在一次动作里同时看到笔直的竿尖轨迹、竿子的弯曲和抛投弧度。

然后在同一条皮尺上，仍然用慢动作，把错误也演示出来。标志锥摆在约 46 英尺和 24 英尺处，得到的是拱起的竿尖轨迹和宽线环；摆在 40 英尺和 30 英尺处、并让竿尖沉到皮尺下方，得到的是凹形竿尖轨迹和追尾线环。只有 CAVE 人才会抛出追尾线环。

再用静态和动态教具巩固：竿尖放在草地上，把线摆出来展示线环，用一根游泳浮条演示停顿，再让学员空着手比划，感受整个抛投行程。教学任务十六指出，在草地上用慢动作做示范非常有效。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——附录 A 的水平抛投练习，以及教学任务十六；术语出自 FFI 抛投术语定义（竿尖轨迹）。

什么情况下会用到 PULD（拾起与放下抛投）？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

PULD 既是钓鱼抛投，也是教学抛投，考试要的是这两个答案。

在水上，它把毛钩呈现出去，并做小幅度的转向：把线从水面上拾起，再放回同一条鱼或同一个标点上，中间不穿插假投。指南的 PULD 教案把它的目的写得很简单：把毛钩呈现给一条鱼，或者稍微改变抛投的方向。

作为教学抛投，教学任务十七称它是一种基本的飞钓抛投、其他抛投的基础，也是学习如何开始和结束这些抛投的高效方法。每一种过头抛都用得到指南为 PULD 列出的要素：最初的线组整理、初始竿尖位置、提竿、向后加速至停顿、停顿、向前加速至停顿，以及跟着线下落、把竿尖降回水面。先教 PULD，之后每一种过头抛都只是它的变化。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——教学任务十七和附录 C 的 PULD 教案；术语出自 FFI 抛投术语定义。

要最好地看出追踪走线不佳，教练应该站在哪里？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

站到抛投者与目标的连线上：紧靠抛投者身后或身前，不要偏到侧面。追踪（tracking）是竿尖的横向路径，而侧视图正好沿着这个错误看过去——竿尖向左右摆动，看上去却像在走直线。教学任务十九说得很直白：从抛投者侧面看，追踪走线、钩状走线和越过锚点的抛投都很难看出来，所以要绕着抛投者移动，找一个贴近他身前或身后的位置去看。

你要找的是向侧面弯出去的竿尖，它做出的线环会离开原来的平面。看的时候也要注意安全：站在身后，你是在顺着后抛看；站在身前，抛投是朝你来的，所以要避开主线所在的平面，并且盯着竿尖相对目标线的走向，而不是只看线落在哪里。

如果还是看不出来，就请学员再抛一次；教学任务十九在合理的范围内允许这样做。要教的纠正方法是：在整个抛投循环中，让卷线器保持在一个平面内，并始终指向目标。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——教学任务十九；术语出自 FFI 抛投术语定义（追踪）。

什么是 Gammel 的五要素（Five Essentials）？如何把每一条融入教学任务二十一从 30 英尺到 50 英尺的调整？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

笔直的竿尖轨迹。 竿尖在抛投行程中走一条直线，所以毛钩腿笔直、线环窄。从 30 英尺到 50 英尺都不变——它是另外四条的结果。
抛投弧度必须随竿尖之外的主线长度变化。 50 英尺时竿子弯得更多，所以弧度——抛投行程中竿根部的角度变化——必须加宽，竿尖轨迹才能保持笔直。这正是教学任务二十一要求做出的调整。
恰当的发力，而且发力要平滑。 更长的线需要更大的力，或者同样的力作用在更长的距离上；要把行程拉长，而不是把抛投硬砸出去。
松弛降到最低。 每一段行程开始时都要让主线尽可能直。50 英尺处松弛的代价更大，因为要拉直的线更多。
停顿要随竿尖外的主线长度和线速变化。 50 英尺的线环需要更长时间才能展开，所以停顿要加长，让它在下一段行程开始前伸直。

列表之外还有两点：让主线和预期的竿尖路径在水平与垂直两个方向上都对准目标——这就是 180 度原则；当持线量达到 50 英尺时把拉线加进来，这项任务是允许拉线的。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——五要素（Five Essentials，Gammel 提出、Bruce Richards 重述）与教学任务二十一；术语出自 FFI 飞钓抛投定义。

在有风的情况下教学任务二十二，最要传达的概念是什么？

example@example.com (HookedLee) — Mon, 01 Jan 0001 00:00:00 +0000

这个概念是：风由两件你能控制的事来应对，一是你送进风里的线环，二是主线走在身体的哪一侧。

迎风或顺风时，要把注意力放在送进风里的线环上。它的毛钩腿必须笔直，线速要提上去，轨迹要和呈现方式相配——迎风时后抛向上、前抛向下；顺风时后抛放平或略微压低，接着前抛向上送出。风会惩罚弯曲的毛钩腿，所以指南说在风里抛投时，非常笔直的毛钩腿是必需的。

持竿手一侧来风时，安全决定一切。风小时，在整段抛投或其中一部分时间里，让主线保持在抛投者的迎风侧；风大时，全程让主线保持在顺风侧。这也是这个任务要求给出三种方法的原因。

一次只教一种风向，并且在你做示范之前，先把问题和它的安全顾虑讲清楚。

来源

出自 CI 学习指南（2025）（PDF）——教学任务二十二和关于笔直毛钩腿的竿子减速章节；术语出自 FFI 抛投术语定义。